EL DESARROLLO ADOLESCENTE
"Lo que la gente dice, lo que la gente hace, y lo que la gente dice que hace son cosas completamente diferentes"...
Teoría Psicoanalítica del Desarrollo Adolescente.
La teoría freudiana del desarrollo psicosexual plantea la evolución de la
personalidad desde el nacimiento hasta la adolescencia, a través de la muy
conocida sucesión de etapas: oral, anal, fálica, de latencia y genital
(a partir de los 12 años)
En la adolescencia nos adentramos en la etapa genital en la que los impulsos
sexuales requieren satisfacción urgente. Los conflictos edípicos resurgen y
se resuelve definitivamente con la elección de objeto sexual. Es común
observar a adolescentes “enamorados” de personas adultas en claro
desplazamiento del amor al padre o la madre. La tarea primordial del
adolescente, será el logro de la primacía genital y la consumación
definitiva del proceso de la búsqueda no incestuosa del objeto sexual.
Antropología cultural
Margaret Mead se opone a las aplicaciones universalistas de
la teoría psicoanalítica y demuestra que las vivencias adolescentes varían
sustancialmente según la cultura. A través de estudios de culturas diversas
comprueba que el grado y tipo de conflictividad no siempre responde a los
patrones de lo descrito para nuestras sociedades occidentales.
En el prólogo del libro ‘Adolescencia, Sexo y Cultura en Samoa’, el asesor de Margaret Mead,Franz Boas, escribió acerca de su importancia que: Cortesía, modestia, buenas maneras y conformidad son universales para los estándares éticos definitivos, pero lo que constituye la cortesía, la modestia, las buenas maneras y los estándares éticos definitivos no es universal. Es instructivo saber que los estándares difieren en las formas más inesperadas.
En sus estudios, realizados en Nueva
Guinea y Samoa, . Mead centró su campo de investigación entre un pequeño
grupo de samoanos —una aldea de 600 personas en la isla de Tau— en el cual
ella se familiarizó, vivió, observó y entrevistó (a través de un intérprete)
a 68 mujeres jóvenes entre los 9 y los 20 años. Observó que los samoanos se
rigen por pautas socioculturales muy distintas a las nuestras y en las que
la transición a la vida adulta se produce de acuerdo a rituales propios, los
cuales reflejan que el desarrollo es un proceso continuo no divisible.
Cuestionando de este modo la concepción occidentalista de la
inevitable conflictividad en esta etapa.
Margaret Mead describió el objetivo de su investigación de la siguiente
manera: "He tratado de dar respuesta a la cuestión que me llevó a Samoa:
¿Los disturbios que angustian a nuestros adolescentes son debidos a la
naturaleza misma de la adolescencia a la civilización? ¿Bajo diferentes
condiciones la adolescencia presenta diferentes circunstancias?" Mead llegó
a la conclusión de que así era. Concluyó que el paso de la infancia a la
adolescencia en Samoa era una transición suave y no estaba marcada por las
angustias emocionales o psicológicas, y la ansiedad y confusión observadas
en los Estados Unidos.
